Español Nivel Secundario

jueves, 5 de mayo de 2016

Tarea de Ejecución - Libreta de escritura

Lee el siguiente texto y contesta el siguiente ejercicio. Luego, escribe el texto en tu libreta y el ejercicio con su respectiva contestación. Recuerda tener en cuenta, los criterios de evaluación previamente establecidos. (Valor: 15 puntos)

jueves, 14 de abril de 2016

Séptimo Grado: Las figuras literarias

A. Se utilizan para embellecer la expresión mediante la modificación del lenguaje que manifiesta el pensamiento con enérgico colorido, comunicando al estilo vitalidad y belleza.

1. Hipérbole- es una figura retórica que consiste en ofrecer una visión desproporcionada de una realidad; amplificándola o disminuyéndola. La hipérbole se concreta en el uso de términos enfáticos y expresiones exageradas.

Palabra clave: exageración

Ejemplos:

a. “Tanto dolor se agrupa en mi costado, que, por doler, me duele hasta el aliento”.

b. “Yace en esta losa dura

una mujer tan delgada

que en una vaina de una espada

se trajo a la sepultura”.

2. Metáfora- es un procedimiento lingüístico y literario que consiste en designar una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna relación de semejanza.

Palabras claves: Sustitución de una cosa por otra.

Ejemplos:

a. “Nuestras vidas son los ríos

que van a dar a la mar,

que es el morir . . .” Jorge Manrique

Explicación: Se denomina “ríos” a la vida y “mar” a la muerte porque no se percibe una semejanza entre el río y vida (el fluir, la vida pasa como el agua del río) y entre el mar y la muerte: la vida desaparece en la muerte como el río en el mar.

b. “Los suspiros se escapan de su boca de fresa.” Jorge Manrique

3. Personificación- es una atribución de cualidades o comportamientos humanos a seres inanimados o abstractos, como ocurre en las fábulas, cuentos maravillosos y alegorías.

Ejemplos:

a. La ventana me habló para decirme que no iría a la fiesta.

b. La luna bailaba junto al sol una hermosa canción.

4. Símil- es una figura retórica que consiste en poner en relación dos términos por la semejanza o analogía que existe entre sus perspectivos conceptos o entre realidades en ellos representadas. Dichos términos se vinculan en el discurso a través de una partículas comparativas o morfemas nexivos (“como”, “igual que”, “tan”) o bien por enunciados comparativos (“ese parece a”, “es lo mismo que”, “es semejante a”, “como … así”, etc.)

Palabras claves: semejanza o analogía

Ejemplo:

a. “La vida del hombre pasa fugaz como el agua del río”.

5. Onomatopeya – se constituyen en el hecho de que los componentes fónicos de una palabra, imitan, sugieren o reproducen acústicamente la realidad significada por ella.

Palabras claves- imitación de un sonido

Ejemplo:

a. “En la tristeza del hogar golpea el tic-tac del reloj”. A. Machado

b. “¡Tan! Tan! Tan! Canta el martillo.

El garrote alzando están.”. R. del Valle Inclan

6. Anáfora- consiste en repetir una o varias palabras al principio de los incisos al comienzo de cada verso.

Palabras claves: repetición de palabras al principio de cada verso

Ejemplo:

“Ha muchos años que busco el yermo,

ha muchos años que vivo triste,

ha muchos años que estoy enfermo,

¡ y es por el libro que tú escribiste! Amado Nervo

7. Aliteración – Es la repetición de letras iguales para producir sonidos iguales o parecidos.

Palabras claves- repetición de letras iguales

Ejemplo: “El trueno horrendo que en fragor revienta” Olmedo

Referencias y ejemplos visuales

https://drive.google.com/drive/folders/0Bz-9ODyxm8PQZkhDM1Y5c3I2R1E

martes, 12 de abril de 2016

METAS-PR

lunes, 11 de abril de 2016

Séptimo grado: Tareas de desempeño # 1 y 2: Hechos de la investigación e Informe de investigación

Instrucciones:

· El estudiante en conjunto con su grupo investiga sobre un tema. (Tarea en el salón)
· Los estudiantes recopilan información de múltiples fuentes e incluye una lista de las referencias.(Tarea en el salón)
· Cada grupo de estudiantes crea una presentación de PowerPoint (5 diapositivas) o un cartel que incluya los elementos de una investigación.

Ø La presentación incluye: la introducción del tema, información relevante, encuesta, análisis de la encuesta y una conclusión.

· En la presentación del 20 de abril de 2016 se evaluará:

Ø El uso apropiado del contacto visual, volumen y pronunciación (rasgos de su presentación).

Ø La organización del contenido (presentación en PowerPoint).

Estructura de la presentación:

š Tema de investigación
š Planteamiento del problema
š Preguntas de investigación
š Objetivo de la investigación (¿Qué se quiere lograr?)
š Hipótesis de la investigación
š Información que sustente la investigación
š Encuestas y gráficas
š Conclusiones
š Bibliografía
š Imágenes.

Nota aclaratoria:

Ø Se evaluará mediante rúbrica la presentación escrita (grupal) y oral (individual).

Ø Debe asegurase que el archivo esté debidamente guardado en la tableta, pendrive o enviado al correo electrónico de la maestra antes de la fecha de entrega. (profesorajrodriguez@gmail.com)

Rúbrica: Presentación Oral

Rúbrica: Trabajo de Investigación

Criterio	8	5	3	0
Problema o Pregunta	La pregunta o problema es relevante, describe un problema delimitado y concreto y motiva la investigación.	La pregunta o problema es relevante. Aunque poco delimitado o concreto.	Se plantea una pregunta o problema irrelevante.	No se plantea ninguna pregunta o problema.
Preguntas de investigación	Las preguntas o hipótesis están planteadas de manera clara y se relacionan con el problema.	Las preguntas o hipótesis se relacionan con el problema.	Las preguntas o hipótesis necesitan mejorarse para relacionarse con el problema.	Las preguntas o las hipótesis causan confusión y no se relacionan con el problema.
Organización	Contenido bien estructurado y secciones bien diferenciadas. Las ideas se presentan en orden lógico. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. El orden de los párrafos refuerza el contenido. Cada párrafo presenta una idea distinta.	Estructura coherente. Las ideas se presentan en orden lógico. El orden de los párrafos no dificulta la comprensión del contenido Cada párrafo presenta una idea distinta.	Estructura poco elaborada. Las ideas se presentan en orden lógico solo de forma parcial. El orden de las ideasen los párrafos dificulta la comprensión del contenido.	Contenido sin estructurar. Las ideas no se presentan en orden lógico. No tiene coherencia y el orden de los párrafos dificulta la comprensión del contenido.
Recopilación de datos	La recopilación de datos es explicada de manera detallada.	La recopilación de datos es explicada de manera parcial.	La recopilación de datos es explicada de manera superficial.	La recopilación de datos no está explicada de manera detallada.
Análisis de datos	El análisis estadístico es adecuado para contestar las preguntas o someter a prueba las hipótesis.	El análisis estadístico es adecuado para contestar las preguntas o someter a prueba las hipótesis.	El análisis estadístico presenta limitaciones para contestar las preguntas o someter a prueba las hipótesis	El análisis estadístico no es adecuado para contestar las preguntas o someter a prueba las hipótesis
Ortografía y gramática.	No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.	Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.	Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.	Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación
Introducción	La introducción incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros.	La introducción incluye el propósito y una exposición general del tema pero es un poco confusa.	La introducción está incompleta y es confusa.	La introducción está incompleta y es confusa.
Calidad de Información	La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona ideas secundarias y ejemplos. Las ideas se presentan con claridad y objetividad.	Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestados. Algunas ideas se repiten.	Uno o más temas no están tratados. Muchas ideas se repiten o tienen poco que ver el tema principal.	La información tiene poco o nada que ver con el tema principal.
Conclusión	Termina la exposición con un resumen muy claro que da respuesta al problema planteado	Termina la exposición con un resumen satisfactorio pero no da respuesta al problema planteado.	Termina la exposición con un resumen que no recoge los conceptos principales	El resumen es limitado o no lo incluyó.
Diagramas e ilustraciones	Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y contribuyen a la comprensión del tema.	Los diagramas e ilustraciones son precisos y contribuyen a la comprensión del tema.	Los diagramas e ilustraciones pertinentes y algunas veces contribuyen a la comprensión del tema.	Los diagramas e ilustraciones no son apropiados o no contribuyen a la comprensión del tema.
Presentación	Excelente presentación, mantiene y dirige la atención del lector a los puntos clave.	Buena presentación del texto, emplea listas enumeradas o con viñetas, sangrías, espacios en blanco, cabeceras que delimitan claramente los contenidos.	Emplea los diferentes atributos de texto, cabeceras, sangrías, listas o espacios en blanco de forma arbitraria.	Presentación pobre que dificulta la lectura.
Fuentes de información	Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada tiene relación con el tema, es relevante y actualizada. Las fuentes son fiables y contribuyen al desarrollo del tema. Bien citadas	Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada es actualizada pero incluye algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes son fiables y contribuyen al desarrollo del tema.	Las fuentes de información son limitadas o poco variadas. La información recopilada tiene relación con el tema pero algunas no están al día o no son relevantes. Algunas fuentes no son fiables.	Las fuentes de información son muy pocas o ninguna. Si utiliza fuentes, éstas no son fiables ni contribuyen al tema .No se citan.
Criterio	4	3	2	1
Puntualidad	Entregó en la fecha establecida,	Entregó un día tarde.	Entregó dos días tarde.	No entregó tres o más días tarde.

https://drive.google.com/drive/folders/0Bz-9ODyxm8PQdDQwMlo0dTJwX0U
https://drive.google.com/drive/folders/0Bz-9ODyxm8PQdDQwMlo0dTJwX0U
https://drive.google.com/drive/folders/0Bz-9ODyxm8PQdDQwMlo0dTJwX0U

Ejemplos de trabajos de investigación - Realizado por estudiantes del nivel intermedio

Octavo Grado: Tareas de desempeño # 2 y 3: Escritura creativa y Representación teatral

Los estudiantes utilizarán una pieza de ficción existente (ver recomendaciones de lectura- Fragmento de “La guagua aérea") como la base de su escritura creativa. El producto final incluirá escribir un libreto diferente.

La versión final de esta tarea tendrá nitidez, cohesión en pensamiento, estilo y corrección gramatical. Se presentará el texto de cada grupo de estudiantes como una breve obra de teatro. (Un libreto)

Se evaluará el trabajo del grupo de estudiantes a base de su organización, inclusión de los elementos de la historia, detalles e imágenes expresivas y uso correcto de la gramática.

Nota aclaratoria:

 Deben entregar los borradores del libreto.
 Se evaluará mediante rúbrica la presentación escrita (grupal) y oral (individual).
 La presentación oral se realizará los días 21 y 22 de abril de 2016, según el orden asignado previamente.

Tarea de desempeño # 2: Escritura creativa